幼儿教师语言能力培训总结15篇
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,快快来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的幼儿教师语言能力培训总结,欢迎大家分享。
幼儿教师语言能力培训总结1为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神,促进该园推广普通话和语言文字规范化工作纵深发展,进一步提高教师的规范意识和“推普”意识,提高每位教师普通话的水平,形成说普通话写规范字的良好风气,20xx年8月23日下午,合肥市宿州路幼儿园开展了主题为“幼儿教师普通话能力提升和教学应用”的语言文字培训活动。本次培训活动邀请到了合肥师范学院文学院教授,硕士生导师、中国社会科学院博士后袁晓薇教授主讲。合肥市宿州路幼儿园教育集团吴云园长、白霞副园长等领导和全体教师参加培训。
本次培训从国家语言文字政策和幼教语言文字工作重点、幼儿教师普通话能力构成、幼师普通话教学和研究建议三个方面深入浅出地讲解了语言文字工作和推广普通话工作的内涵,一方面让老师们从思想上对规范语言文字的必要性和重要性达到共识,也同时让老师们认识到不仅自己要说普通话,还要有普通话的诊断能力,能够判断出孩子在表达过程中的不规范处,并及时纠正。另一方面在行动上力求将规范的语言文字融入到教学活动和工作的每一个细节当中,例如在普通话的教学中,要遵循 ……此处隐藏22414个字……型等,配合自己的有声语言,达到一种更加完美的境界。教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作,都会让学生感受到爱和支持、信任,我们应利用一切机会,有效运用体态语言,增强活动的效果,千万不要吝啬运用微笑和肢体语言去激发学生发出积极的信息。不过,体态语言的运用要少而精,要自然朴素,不可生搬硬套。身为教师,你的一举手、一投足,一个眼神,一个微笑都应自然而然。否则将陷入画蛇添足的尴尬局面。张弛有度,相得益彰。
幼儿教师语言能力培训总结13一、幼儿园语言活动中提问的现状。
1.不会引导和控制的提问。
现在的幼儿教师都觉得在五大领域的教学活动中,语言教师是最容易的,但也有教师语言活动是最难。因此在语言活动中,提问是很重要的,对幼儿有着很深的影响,有效的提问对幼儿有着有效的引导作用,但教师往往会忽略了这一点,在语言活动中常常根据内容进行简单的提问,反正遏制了幼儿的发散性思维。
2.准备不够充分的提问。
作为教师在教学过程中,由于问题的提出没有充分地考虑和思索或没查找更多的资料,常常被幼儿的回答、反问弄得尴尬,不得不了敷衍了事。这样长期以来,就导致幼儿不愿意努力思考问题,失去好好学习的机会。
二、如何在语言活动中进行有效提问。
1.正确认识图画书,深入解析图画书。
在每一次语言活动的开端,教师都要精心准备,其中该准备的内容就是要深入了解图画书内容。首先,要了解图画书的构成,其次要了解封面的含义、封底的含义;然后了解扉页及其中的故事内容。在教师深入了解之后,才可以给幼儿带去更多的知识,让幼儿了解更多的内容。
2.设计有效的集体语言活动。
首先,要根据本班幼儿的发展水平选择适宜的